「さ」は、「さおり(狭織)」「さもの(狭物)」の「さ」と同じく、「せまい」という意味を持ち、「狭筵」は幅の広い「長筵(ながむしろ)」に対する語だったが、「さごろも」「さぎり」などの「さ」と混同されて、接頭語として認識され歌語として用いられるようになった。
発見という行為の習得を目指す学習。または,発見という行為を通じて学習内容を習得することを目指す学習。発見学習への着想は多くの教育理論に認められるが,一般には,ジェローム・S.ブルーナーが『教育の過程』...
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