世界大百科事典（旧版）内のパーカー,F.W.の言及
【教育学】より
…以後，彼の門下生たちの手で，ヘルバルトの教育学説そのものの積極的な検討･継承よりも，ヘルバルト学派の5段階教授法(予備，提示，比較，総括，応用)の普及がすすめられた。 20世紀とくに1910年代に入ってからは，欧米の新教育運動に刺激され，ヘルバルトは時代遅れとされ，デューイをはじめ，パーカーFrancis Wayland Parker(1837‐1902)，E.ケイ，モイマンErnst Meumann(1862‐1915)らの新教育を支えた理論の紹介がさかんに行われ，これが日本の新教育運動を促進するという役割を果たした。この欧米の教育学説の紹介を繰り返す教育学のあり方に対し，沢柳政太郎は《実際的教育学》(1909)で，教育の事実を対象とした研究の必要を提唱した。…
※「パーカー,F.W.」について言及している用語解説の一部を掲載しています。
出典｜株式会社平凡社「世界大百科事典（旧版）」
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