世界大百科事典（旧版）内のスミス,E.R.の言及
【教育評価】より
…それは教育測定の考え方が教育の中に〈数量化〉をもちこみ，客観テスト，標準テストの重要性を強調したのに対して，学習過程の評価のための事例研究法，観察法，生徒の自己評価の方法，教師自身の手になるテストの工夫など多様な手段で，生徒の学習状況を把握しようとするものであった。スミスE.R.Smith，タイラーR.W.Tylerらによって行われた〈8年研究〉は，その代表的なものである。 今日，教育評価の研究は，歴史的にみて，教育測定運動の時代，進歩主義教育協会Progressive Education Associationなどの手によって展開されたその批判の時代とならんで，第3の転換の時代にある。…
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出典｜株式会社平凡社「世界大百科事典（旧版）」