世界大百科事典（旧版）内の人的能力開発政策の言及
【教育計画】より
…戦後，新教育に移行して1940年代末ころまでは，教育改革理念の定着をめざし，地域の実情と住民の要求にそう地域教育計画のこころみが行われ，埼玉県の〈川口プラン〉，広島県の〈本郷プラン〉などは，自治体や住民と教育研究者の協力のもとですすめられてひろく知られた例である。朝鮮戦争後の産業界の強力な復興と教育政策の展開のもとでは政府･財界主導の教育計画がすすめられ，1960年代，安保闘争の危機をのりきった後の人的能力開発政策の潮流は各自治体をおおい，農業中心の後進県から工業中心の先進県への脱皮をはかるために児童･生徒の個性的な発達を犠牲にした人材育成計画が数々の矛盾をひき起こしていった。歴史的にみると社会経済計画上の目標が先行することの多かった日本において，一学校一地域のみで実現をはかる教育計画の蓄積をたいせつにしながらも，求められている国民的資質の内実を国民的な努力で明らかにしながら，本格的な教育計画をつくる必要にせまられているといえよう。…
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出典｜株式会社平凡社「世界大百科事典（旧版）」