自由教育（読み）ジユウキョウイク

デジタル大辞泉

じゆう‐きょういく〔ジイウケウイク〕【自由教育】

１ 個性を尊重し、自由に才能が伸びるように、児童の自発的な活動を重んじる教育。
２ 政治・宗教・職業などの束縛から離れて、人間としての資質・教養を高めるために行う教育。

出典　小学館

精選版 日本国語大辞典

じゆう‐きょういくジイウケウイク【自由教育】

1. 〘 名詞 〙
2. ① 政治、宗教、職業などすべての束縛から離れ、人間としての資質、教養を高めるための教育。〔改訂増補哲学字彙（1884）〕
3. ② 被教育者の資質、個性を重んじ自発的活動に中心をおく教育。また、教育者の創意により行なわれる教育。
   1. [初出の実例]「教育の如きは、最も自由教育を貴び」(出典：自由略論（1889）〈大井憲太郎〉二)

出典　精選版 日本国語大辞典

改訂新版　世界大百科事典

自由教育 (じゆうきょういく)

ヨーロッパ的な伝統であるリベラル・エデュケーションliberal educationは，教育を生活のための手段として考えるのではなく，人間の教養そのものを重視する教育を意味した。しかし，近代における自由教育は，国家をはじめとする政治的権力の統制や教会勢力などの干渉をしりぞけ，子どもの自発性や自己活動，ならびに教師の自由を尊重する教育を意味するようになった。日本の場合，自由民権運動の過程で追求された自由教育は，教育への権力統制を排除しようとするものであった。また大正期には，たとえば山本鼎の自由画教育の提唱や土田杏村を指導者とする自由大学の運動があり，羽仁もと子の自由学園（1921），西村伊作の文化学院（1921），池袋児童の村小学校（1924）などが自由教育をスローガンにしたが，そこでは子どもの自発性や自己活動を尊重して教育改造をおしすすめることがめざされていた。また，第2次大戦後の〈新教育〉の理論や実践も，戦前の〈自由教育〉の系譜をひくものであった。自由教育についてつねに問題となってきたことは，自由が単に〈拘束からの解放〉にとどまるかぎり，〈放縦〉とか〈堕落〉に通じ人間の本性の発達にはむしろさまたげになるのではないか，ということであった。教育における〈自由〉の本義は，それが人間の理性的な自己決定を保障するところにある。したがって，教育の実際においてもそのような〈自由〉がゆたかな成果をうみ出すことが必要である。
→新教育
執筆者：中野 光

出典　株式会社平凡社「改訂新版　世界大百科事典」

百科事典マイペディア

自由教育【じゆうきょういく】

リベラル・エデュケーション（liberal education）の訳語としては，職業や専門技術の習得のための教育ではなく，人間の教養そのものを重視する教育という意味。古代ギリシアにおける自由人にふさわしい教養を身につけるための教育という考え方に端を発する。しかし，日本では，伝統的・画一的な公教育に反対して，子どもの要求と教育者の創意をもって実践される教育を指すことが多く，この意味での自由教育はとくに大正デモクラシー期に盛んであった。羽仁もと子の自由学園，西村伊作の文化学院，教育の世紀同人社による池袋児童の村小学校での実践が有名。→新教育運動
→関連項目沢柳政太郎

出典　株式会社平凡社

ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典

自由教育
じゆうきょういく
liberal education

一般教育の原型となった自由人の教育。つまり職業教育，専門教育に対し，人間的教養を培うことを目的とする教育。別に，新教育運動のなかで主張された児童の個性とその自発的活動を重んずる教育をさすこともある。

出典　ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典

世界大百科事典（旧版）内の自由教育の言及

【普通教育】より

…これに対し，高等教育(大学)においては，普通教育に代わり，一般教育が同義の用語として使われている。　普通教育の理念は，古代ギリシアにおける一部の少数自由民のための，身体，道徳，知性の調和した発達をめざした自由教育にさかのぼることができる。この伝統的な自由教育の理念は，近代に至って人間の平等を求める人権思想の展開と結びつき，身分や職業によって異なっていた従来の教育に対して，万人がひとしく受けるべき，人間たるに必要な普遍的教育universal educationという意義を担って発展してきた。…

※「自由教育」について言及している用語解説の一部を掲載しています。

出典｜株式会社平凡社「世界大百科事典（旧版）」