理論（読み）リロン（英語表記）theory

デジタル大辞泉

り‐ろん【理論】

個々の現象を法則的、統一的に説明できるように筋道を立てて組み立てられた知識の体系。また、実践に対応する純粋な論理的知識。「理論を組み立てる」「理論どおりにはいかない」
[類語]論理・セオリー・原理・プリンシプル・公理・定理・理屈・理り・理ことわり・道理・事理・条理・純理・理法・ロジック

出典　小学館

精選版 日本国語大辞典

り‐ろん【理論】

1. 〘 名詞 〙
2. ① ( ━する ) 物事の筋道や道理などについて論じること。また、論じ合うこと。論争すること。また、その議論。〔色葉字類抄（1177‐81）〕
   1. [初出の実例]「此理を我就聖求等諸公問申さんぞ。さて先づ我れ理論すべきぞ」(出典：四河入海（１７Ｃ前）一七)
   2. [その他の文献]〔鄭谷‐故少師従翁隠厳別墅詩〕
3. ② ( [英語] theory の訳語 ) ある物事に関して、原理・法則をよりどころとして筋道を立てて考えた認識の体系。また、実践に対応する純粋な論理的知識。純観念的に組み立てられた論理。
   1. [初出の実例]「苟も本心より出たる理論ならば、たとひ今まで世間にあらざる説を一人にて立たりともこれを称して異端邪説とはいふべからざる筈なり」(出典：自由之理（1872）〈中村正直訳〉一)

出典　精選版 日本国語大辞典

日本大百科全書(ニッポニカ)

理論
りろん
theory

諸法則を体系化したものをいう。もっとも普通には、理論は実際と対比され、実際は理論とは違う、などといわれる。これは、理論というものには一般になんらかの理想化が含まれており、したがってそのままでは実際には使えない、ということの皮肉を込めた表現である。しかし、よりたいせつなのは、経験と対比された理論である。

　科学の研究は個々の経験法則の探究から始まる。そして、たとえば気体については、ボイルの法則とかシャルルの法則とかが発見された。これらの法則はいずれも、気体の圧力、体積、温度に関する法則である。そして、それら三つの量は、それぞれ経験的に測定されうるものである。したがってそれらの法則は、経験的に測定されうる量の間の経験的に確立されうる法則であり、それゆえ経験法則といわれる。ところが、一群の経験法則が発見されると、次の段階として、それらの法則を統一的に説明しようということになる。そしてそのためには、先の例でいえば、気体というものをより根元的に考えなくてはならないことになる。そこで科学者は、気体というものは乱雑に運動している分子の集団である、と考え、それぞれの分子にニュートン力学を適用した。かくしてそこに「気体運動論」という理論が成立したのである。ところが、分子というものは、われわれの経験できるものではない。それは、経験法則を説明するために、科学者によって考えられたものである。したがって、気体運動論という理論を構成している諸命題（すなわち諸法則）は、経験的に確立されうる法則ではない。すなわち、科学者は経験法則を説明するのに、その背後に隠れている非経験的法則でもってするのである。このような非経験的法則が「理論法則」といわれ、理論法則の体系が「理論」といわれるのである。しかし実は、非経験的法則でもって経験法則を説明するためには、両者をつなぐ命題が必要である。それが「対応規則」といわれるものである。先の例では、分子の運動エネルギーの平均値はその気体の絶対温度に比例する、というのがその一例である。すなわち、われわれは経験法則の背後に、対応規則を通して非経験的な理論法則を、その経験法則の実の姿としてみるのである。そしてこれが、経験法則についての理論的説明にほかならない。したがって、経験と対比された意味での理論というものは、経験の背後にあって、経験を「実は理論的にはこうなのだ」として、説明するものなのである。

［黒崎　宏］

[参照項目] | モデル

出典　小学館　日本大百科全書(ニッポニカ)

普及版 字通

【理論】りろん

論理的な立論。〔魏書、崔光伝〕光、學強辯、尤も理論を好む。人倫名得失のに至りては、(かく)して之れを論じ、一毫を以て物に假らず。

字通「理」の項目を見る。

出典　平凡社「普及版 字通」

世界大百科事典（旧版）内の理論の言及

【民科】より

…創立時には，侵略戦争を阻止できなかったことを反省し，〈民衆の科学的欲求の結集〉〈反民主主義的な文教制度･政策･思想との闘争〉〈民衆の生活と文化のための科学の動員〉など〈民主主義科学の建設〉を目的とした。自然科学，社会科学や芸術部門の部会が設けられ，《民主主義科学》や《理論》(哲学部会)，《歴史評論》(歴史部会)などの機関誌を刊行する。49年4月の第4回大会以後の最盛期には会員が1万名を超え，全国各地の支部や研究所班，学生班で多様な課題をとりあげて活動した。…

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出典｜株式会社平凡社「世界大百科事典（旧版）」